Взгляд психолога на процесс обучения и воспитания в школе

В школе «РЕНЕССАНС», целью деятельности которой является максимальное обеспечение условий для развития и социализации учащихся, педагогический коллектив школы не только высококвалифицированный, но и открытый для творческого восприятия новых идей и внедрение в учебную работу психологических, психо-физиологических и социально - психологических аспектов научной организации умственного труда и быта учащихся.

Директор школы Наталья Ивановна Митрошенкова ориентирует учителей на творческое применение разнообразных методических приемов и форм нового качества образовательного процесса и комплексного подхода к воспитанию школьников, который направлен на формирование личности в целом.
В школе «РЕНЕССАНС» на мой взгляд, сложилась и действует четкая позиция в процессе обучения и воспитания школьников.

Высококвалифицированные учителя школы умеют поставить ученика в позицию активного участника образовательного и воспитательного процесса, развитие творческого потенциала, формирование самостоятельности, инициативы.

В школе работает психологическая служба, где экстренно решаются проблемы и задачи, связанные с профилактикой, диагностикой, коррекцией трудностей развития, обучения и воспитания школьников, их поведения, а также социальной адаптацией. При необходимости обеспечивается комплекс мероприятий психопрофилактического плана в целях предупреждения эмоционального перенапряжения, снятия посттравматических последствий стрессовых расстройств, нормализация межличностных контактов, обучения навыкам общения.

В программу обучения школьников входит курс «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ». На уроках психологии используется: лекционный метод передачи знаний; дискуссионный метод обсуждения различных психологических проблем; экспрессивные методы творческого самовыражения в движении, в рисунках, в письменных работах; метод социально - психологического тренинга; игры и упражнения, направленные на развитие познавательных процессов.

Основные составляющие психологического обеспечения в школе - это развитие индивидуальных особенностей детей внутри каждого возрастного периода (интересы, склонности, способности); максимальная реализация в работе с детьми возможностей и резервов каждого возрастного периода; организация продуктивного общения с взрослыми и сверстниками; создание благоприятного для развития детей психологического климата.

Социально - психологический климат в школе «РЕНЕССАНС» выполняет роль социального и психологического пространства, в котором разворачивается деятельности детей и которое выступает в своем влиянии на самочувствие и активность ребенка.

Работая в школе «РЕНЕССАНС» я чувствую удивительно приятную тональность атмосферы, необходимую для самочувствия и активности ребенка как фактор реальных успехов его деятельности, а, следовательно, его общего развития. И мне, как психологу, приятно и интересно работать в столь комфортных условиях, благоприятном психологическом климате, который положительно влияет на качество образова-тельного процесса, сохранение психического здоровья детей.

Психолог школы «РЕНЕССАНС»
Целикова Елена Геннадьевна